El diputado Pablo Trejo presentó ante la Comisión Permanente del Congreso de la Ciudad de México una proposición con punto de acuerdo de urgente y obvia resolución para promover la regulación del uso de teléfonos celulares, herramientas de inteligencia artificial y redes sociales en las escuelas durante la jornada escolar, la cual fue aprobada.

Durante su intervención, el legislador expuso que la tecnología representa un avance valioso, pero su uso constante y no regulado en los planteles educativos se ha convertido en un factor severo de distracción que afecta la concentración y el rendimiento académico. Además, advirtió sobre la exposición del alumnado a riesgos del entorno digital como el ciberacoso, el grooming y el sexting.

Para fundamentar la propuesta, citó datos de la Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM), los cuales señalan que el 67.7% de las niñas y niños de entre 6 y 11 años en el país utiliza un teléfono celular, proporción que alcanza el 92.2% en el sector de adolescentes de 12 a 17 años.

El diputado del Distrito 15 de Iztacalco destacó también el contexto internacional e informó que, de acuerdo con la UNESCO, 114 sistemas educativos en el mundo ya aplican disposiciones para restringir o regular estos dispositivos. Mencionó los casos de naciones como Francia, Croacia, Países Bajos, Costa Rica y Malta, destacando que en territorio holandés tres cuartas partes de las escuelas secundarias evaluadas reportaron mejoras en la concentración tras limitar dichos aparatos.

Asimismo, Trejo Pérez refirió que la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo se pronunció anteriormente sobre la importancia de debatir la adopción de medidas que regulen el uso de celulares por parte de menores de edad, posicionando el tema como una prioridad de interés público con implicaciones en la salud y la educación.

El punto de acuerdo propuesto por el legislador exhorta a la Secretaría de Educación Pública a valorar la implementación de un acuerdo educativo nacional junto con los diversos actores del sistema educativo, con el fin de definir las acciones oportunas. Al finalizar, enfatizó que regular la tecnología en el aula busca resguardar el interés superior de la niñez y asegurar entornos de aprendizaje protegidos.